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'No calificado para quinto grado': un maestro cita agujeros impactantes en la educación primaria estadounidense
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Educación Siempre ha sido un tema candente de debate en Estados Unidos, y esta pasada elección presidencial no fue diferente. Estados Unidos se ha quedado muy atrás en los parámetros educativos básicos y la situación es tan grave que el presidente entrante Donald Trump está jugando con la idea de eliminar por completo el Departamento de Educación . La agencia fue la primera. creado bajo Jimmy Carter en 1979 para implementar políticas educativas a nivel federal .
El artículo continúa debajoIngresa el hermano gemelo del Sr. Wilson, también conocido como @iammrwilson313 . Es un profesor que puso su granito de arena en la conversación con un vídeo de 7 minutos y 38 segundos que acumuló más de 6 millones de visitas. Hablando desde su salón de clases, explicó exactamente lo que los estudiantes deben saber antes de pasar a la escuela secundaria, momento en el cual, dice, 'hay mucho más en juego'.
Luego detalla una terrible situación en el aula que enfrentan muchos estudiantes de quinto grado.
'Voy a decir algo controvertido', comenzó. 'Si su hijo no tiene estas habilidades, no está calificado para quinto grado'.
Lo que podría parecer sentido común, destacó la importancia de que los estudiantes puedan escribir su propio nombre. 'Cada año, hago una prueba para asegurarme de que mis hijos puedan deletrear sus nombres, y ni una sola vez en cinco años he tenido una clase en la que el 100 por ciento aprobó. Esto no es solo una cuestión de COVID. En algún momento, entre el jardín de infantes y el En quinto grado, un niño debería haber aprendido a deletrear su nombre automáticamente'.
La lectura, naturalmente, es otra habilidad fundamental que los estudiantes deben dominar antes de avanzar. 'Si su hijo no puede leer más allá de las palabras CVC (palabras básicas consonante-vocal-consonante como 'gato' o 'perro'), no está preparado para el quinto grado. Necesita leer en párrafos para acceder al plan de estudios. y no puedo seguir recurriendo a lo básico cuando se supone que debemos seguir adelante'.
El artículo continúa debajoEl siguiente paso en su lista eran las matemáticas. El Sr. Wilson, se centró particularmente en los conceptos básicos, como la capacidad de los estudiantes de contar '2 + 2' con los dedos. 'Mis hijos necesitan saber las tablas de multiplicar porque después de eso, hacemos decimales, algoritmos estándar y matemáticas más complejas. Si se atascan en la suma básica, esto se convertirá en problemas más grandes más adelante'.
Su último punto también fue impactante: los estudiantes no saben información personal básica sobre ellos mismos. 'Si le pregunto a un estudiante la dirección de su casa o el número de teléfono de sus padres y no lo sabe, es una gran señal de alerta. ¿Cómo van a llegar a casa sanos y salvos si hay una emergencia? Esto ni siquiera se trata de académicos; se trata de seguridad e independencia'.
El punto del Sr. Wilson era: ¿cómo se permite que los niños que no poseen este conocimiento pasen a su salón de clases de quinto grado?
La respuesta al vídeo fue masiva. Muchos expresaron su sorpresa por lo bajo que había caído el listón.
Uno escribió: 'Poder escribir su propio nombre es una habilidad que deberían tener a los 5 años, no al quinto grado'.
Otro maestro intervino: 'He tenido alumnos de quinto grado que no sabían su cumpleaños'. Muchos criticaron la política de 'Que ningún niño se quede atrás', y uno comentó: '¡Los padres ya no son padres! Ningún niño dejado atrás ha dejado a todos nuestros hijos atrás', y otro agregó: 'Ningún niño dejado atrás en realidad es sólo un arrastre'. Los niños avanzan y los dejan atrás'.
El artículo continúa debajoEntonces, ¿cuál es el problema? Que ningún niño se quede atrás ?
La ley, firmada por George W. Bush en 2002, tenía sus raíces en una ideología bien intencionada: cerrar las brechas de rendimiento y exigir responsabilidades a las escuelas. Se exigieron pruebas estandarizadas en lectura y matemáticas, y las escuelas debían cumplir con ciertos puntos de referencia o enfrentar consecuencias graves, como recortes de fondos y/o reestructuraciones.
Uno de los principales objetivos de NCLB era garantizar que ningún niño 'quedase atrás' (de ahí el nombre) y poner énfasis en avanzar todo estudiantes a través del sistema. Esto resultó en que los estudiantes fueran aprobados sin alcanzar las habilidades necesarias. Y este resultado paradójico es la crítica clave a esta política.
Pero si bien la idea de “que ningún niño se quede atrás” suena agradable y empática, ya que permite a los niños avanzar sin alcanzar las métricas adecuadas, en última instancia parece dejarlos aún más atrás. Si un niño se gradúa en quinto grado pero no puede demostrar adecuadamente su competencia en matemáticas en cuarto grado, ahora está más hundido en el hoyo.
El artículo continúa debajoOtros críticos argumentaron que la NCLB creó un ambiente obsesionado por los exámenes. Por miedo a que cayera el martillo, los profesores terminaron enseñando a los estudiantes cómo aprobar exámenes en lugar de impartir una educación integral. Además, muchas escuelas etiquetadas como deficientes no recibieron los recursos necesarios para mejorar. Entonces el punto de vista fue: si nosotros, como escuela, conseguimos que suficientes niños pasen los exámenes estandarizados, entonces eso es lo primero para asegurar la financiación adecuada.
Las estadísticas también pintan un panorama desagradable para el estado del aprendizaje en Estados Unidos. Un estudio global reciente clasifica los Estados Unidos 13º en educación , con caídas particularmente preocupantes en matemáticas. Estados Unidos ahora ocupa el puesto 24 entre 45 sistemas educativos en matemáticas de octavo grado . Para un país que se enorgullece de ser el número uno, es hora de mirarse en el espejo. Por extraño que parezca, Estados Unidos todavía ocupa el puesto No. 1 en educación universitaria .
Entonces ¿cuál es la solución? ¿Los gastos del Departamento de Educación están proporcionando los resultados de la cantidad de dinero que el gobierno gasta anualmente en él? Sólo en 2024, se destinaron 268 mil millones de dólares a la agencia que, según análisis estadísticos y anécdotas de profesores como el hermano gemelo del Sr. Wilson, está preparando a muchos estudiantes para el fracaso.