Así es como la Universidad de Carolina del Sur está resolviendo la crisis de pasantías, además de News Summer School y cómo están evolucionando los trabajos en las salas de redacción.

Al crear un centro de medios, UofSC está llenando los vacíos para muchos de sus estudiantes de verano desplazados

Jesikah Lawrence, estudiante de último año de la Universidad de Carolina del Sur, redacta el presupuesto del día en una pizarra durante una clase de periodismo, una sala de redacción de lunes a viernes en la que los estudiantes producen contenido para un sitio web y una transmisión de noticias diaria. La facultad está empleando un concepto similar para los estudiantes durante el verano. (Foto de Kim Truett/Universidad de Carolina del Sur)

Nota del editor: Bienvenidos a Alma Matters, un nuevo boletín informativo de Poynter diseñado pensando en ayudar: ayudar a los educadores de periodismo a mantenerse al tanto de las noticias y tendencias, ayudar a los medios universitarios a mantenerse informados e inspirados, y ayudarlos a todos a tener una discusión sólida y vibrante sobre el un tema que amamos: el periodismo.

En este boletín, debe encontrar ideas para debates en el aula y en la sala de redacción, asignaciones potenciales y noticias apremiantes de educación periodística de la semana.

Publicamos este boletín los domingos por la mañana para ayudarlo a planificar su semana en el salón de clases, y quiero saber de usted. Si tiene ideas, sugerencias o propuestas, envíelas a Email . Suscríbase aquí para recibir Alma Matters.

Y gracias sinceramente por leer.

Cuando sus estudiantes perdieron las pasantías de verano debido a la pandemia, la Escuela de Periodismo y Comunicaciones Masivas de la Universidad de Carolina del Sur ideó un plan: el centro de medios.

“Creemos que nuestro esfuerzo aborda dos preocupaciones importantes: los estudiantes necesitan experiencia profesional y práctica de habilidades, mientras que las empresas locales y las organizaciones sin fines de lucro necesitan publicidad y cobertura de noticias”, dijo Michelle LaRoche, presidenta de Baldwin Endowed en Negocios y Periodismo Financiero en Carolina del Sur.

Cuatro miembros de la facultad dirigirán una clase de unos 40 estudiantes de todas las especialidades, desde relaciones públicas hasta radiodifusión. Los estudiantes de relaciones públicas y publicidad idearán campañas de marketing para empresas locales, mientras que los equipos de estudiantes del lado de las noticias cubrirán las noticias locales.

Todo el trabajo se puede hacer de forma remota, pero fue diseñado con miras a replicar ciertos aspectos de la experiencia de pasantía de verano.

Como dice el refrán, LaRoche dijo: “No dejes que una buena crisis se desperdicie. Somos una escuela profesional y sabemos que los estudiantes necesitan adquirir experiencia profesional práctica”.

Si usted o sus estudiantes todavía están buscando reemplazos de pasantías, The Information, un sitio de noticias que cubre tecnología, ha reunido una lista impresionante de aprendizaje en línea.

“Dado que muchas pasantías se han vuelto remotas o se han reprogramado, estamos ofreciendo ‘clases’ nocturnas de ocho horas durante el mes de julio, sin cargo y abiertas a cualquier persona interesada en desarrollar una carrera en las noticias”, dijo la organización en una historia anunciando la noticia.

News Summer School contará con la presencia de periodistas de primer nivel como la editora de Politico Carrie Budoff Brown, el columnista de medios del New York Times y ex editor en jefe de Buzzfeed Ben Smith, y el presentador de Recode Media Peter Kafka, entre muchos otros.

Las ocho clases están programadas para los martes y jueves por la noche en julio. Inscribirse aquí .

“Meet the Press” ha lanzado una serie digital de cinco semanas llamada “Meet the Press: College Roundtable”, que contará con la participación de periodistas universitarios de todo Estados Unidos.

el primer episodio , lanzado el viernes, contó con tres estudiantes, incluida la panelista Aiyana Ishmael, pasante de MediaWise de Poynter, un programa para enseñar a los estadounidenses de todas las edades habilidades de alfabetización en medios digitales. Escribí más sobre esto aquí.

Aquí hay una muestra impresionante del trabajo de los estudiantes de periodismo que cubren la pandemia desde las salas de redacción de sus estudiantes: lo mejor de lo mejor en el Premios universitarios de cobertura de coronavirus . La última entrega está repleta de ideas para historias que podrían replicarse en su escuela o localizarse, incluido el trabajo de una estación de radio de Florida sobre el aumento de las ventas de armas, las citas durante la pandemia y los reportajes en primera persona de un estudiante internacional.

Trato de estar atento a las tendencias en la industria de los medios para ayudarlos con los planes de lecciones y la tutoría de los estudiantes. Esta semana se sintió como un mayor enfoque en el periodismo no tradicional y de tipo de banda de un solo hombre.

1. El nuevo boletín Sala de redacción en evolución está “enfocado en explorar todos los nuevos roles que han aparecido en las salas de redacción a medida que evolucionaron durante la última década o más”.
2. Luego está el lanzamiento de Indiegraf , “una red de periodistas-empresarios y editores digitales de propiedad independiente que comparten recursos para servir a sus comunidades locales de manera sostenible”.
3. Y finalmente, esto parece una gran noticia: CUNY, la Universidad de la Ciudad de Nueva York, está lanzando un programa de certificación en línea de 100 días empoderar a los periodistas del “ejército de uno” a través de su Escuela de Graduados de Periodismo Craig Newmark. De su anuncio: “Nuestro objetivo es proporcionar un trampolín para los creadores de nichos y sus microempresas emergentes. El programa será dirigido por innovadores experimentados. Estos expertos en marketing, ingresos y sostenibilidad ayudarán a los empresarios del periodismo a prosperar en el ecosistema de los medios”.

A medida que el modelo evoluciona, también debería hacerlo nuestro pensamiento sobre lo que un título en periodismo permite hacer a sus titulares.

El Estado en Carolina del Sur está contratando .

¿Le preocupa que los estudiantes puedan diferenciar los hechos de la ficción en línea? Coordino los corresponsales del campus del proyecto de votante de MediaWise, un grupo de estudiantes universitarios que hemos capacitado para dirigir aulas virtuales para enseñar a los votantes primerizos cómo diferenciar los hechos de la ficción en línea antes de las elecciones de 2020. Solicitud una capacitación gratuita para su salón de clases u organización para este semestre de verano u otoño.

• En The Monday Note, Frederic Filloux escribe sobre el futuro potencial de la escuela de periodismo . Es un artículo de opinión que vale la pena leer.
• Aquí hay una nota de su universidad sobre sus planes para el próximo semestre . Ah, McSweeney's.
• Resumen de recursos para periodistas algunas de las investigaciones sobre el impacto del aprendizaje remoto en los estudiantes.
• Mi amigo Damian Radcliffe de la Universidad de Oregon ha 8 excelentes recursos de aprendizaje en línea para periodistas y profesores de periodismo : “Estos recursos interactivos y de video significan que no tienes que reinventar la rueda debido al COVID-19”.

Varias estaciones de televisión transmitió un paquete promoción de los almacenes seguros de Amazon, un paquete producido por Amazon. el mensajero tiene la historia , incluidas las respuestas de las estaciones que transmitieron el paquete preempaquetado, así como comentarios de Amazon.

Me recuerda a la Mezcla editorial de Sinclair de hace un par de años (que parece haber sido producido por el mismo escritor).

Al Tompkins de Poynter tiene un gran desglose sobre este desglose bastante inusual en los sistemas, pero antes de compartirlo con sus alumnos, tal vez solo muéstreles el video y obtenga su reacción.

Preguntas para la discusión:

1. Digamos que usted es productor en un canal de noticias más pequeño y está trabajando horas extras con menos recursos, como sucede con muchos, lamentablemente. ¿Cuál es su proceso para verificar la validez y la fuente de donde proviene el video (especialmente pertinente ahora que la movilidad es tan limitada)?
2. ¿Qué tan cómodo se siente al aceptar y transmitir imágenes de segunda mano, imágenes fijas y videos que no fueron filmados por un miembro del personal? ¿Cómo rastreas su veracidad, paso a paso?
3. ¿Crees que es importante tener estos estándares disponibles para los empleados? ¿Qué pasa con el público? ¿Necesitan saber todo sobre cómo obtuviste las imágenes? ¿Por qué o por qué no?

Has visto el video del reportero de CNN Omar Jiménez siendo arrestado en Minneapolis en televisión en vivo? Hay mucho que desglosar allí, pero creo que es un gran video para que los estudiantes lo vean y discutan, o para que los estudiantes editores lo vean y reaccionen. Estudiantes, si ustedes fueran arrestados, ¿habrían actuado de la misma manera? Profesores y asesores, ¿qué consejo les da a sus alumnos sobre su conducta en caso de que la policía los acerque? Editores, ¿su sala de redacción para estudiantes tiene una política establecida sobre los reporteros que son abordados por miembros del sistema de justicia penal? Esta es una oportunidad para hablarlo.

Barbara Allen es la directora de programación universitaria en Poynter. Puede comunicarse con ella por correo electrónico o en Twitter, @barbara_allen_.